Mesa 1. Ansiedad en jóvenes universitarios; datos para la reflexión y la acción desde el modelo salutogénico [pág. 2]

Mesa 2. La escuela como entorno promotor de bienestar juvenil: evidencia, retos y oportunidades para la Enfermería comunitaria [pág. 5]

La escuela como entorno promotor de bienestar juvenil: oportunidades para la Enfermería comunitaria y escolar [pág. 6]

Mesa 3. Innovación didáctica para el bienestar y el aprendizaje de los jóvenes en el ámbito familiar y comunitario [pág. 8]

Los beneficios del aprendizaje basado en simulación de alta fidelidad en Enfermería familiar y comunitaria [pág. 9]

Recursos para el aprendizaje y el bienestar: screencasts y autoevaluación en Enfermería. INNOVACOMUNITARIA II [pág. 11]

Mesa 4. Promoción del bienestar juvenil desde la familia, la comunidad y la innovación educativa: aportes desde la Enfermería y la salud colectiva [pág. 12]

Mental Up: an effective socio-emotional skills training program for adolescents in an academic health context [pág. 14]

Mesa 5. Actividades enfermeras en promoción y educación para la salud en centros docentes [pág. 16]

Abordaje del bienestar emocional en la adolescencia: perspectiva de la Enfermería Referente de Centros Educativos [pág. 17]

Programa CIMA: una oportunidad para la promoción de HHVS en los centros educativos [pág. 19]

BLOQUE I. Salud mental y emocional en adolescentes y jóvenes [pág. 22]

Programa de educación para la salud dirigido al fomento del bienestar en jóvenes universitarios [pág. 23]

BLOQUE II. Bienestar y educación en entornos escolares [pág. 25]

Asesorías Forma Joven y bienestar emocional en adolescentes: estudio descriptivo cuantitativo pre-post [pág. 26]

Narrativas de refugiados no ensino superior: desafios para inclusão, saúde mental ebem-estar no contexto acadêmico de uma universidade pública [pág. 28]

BLOQUE III. Promoción de estilos de vida saludables [pág. 30]

Alimentación saludable y salud mental positiva en adolescentes: influencia del manejo del estrés y el apoyo entre iguales [pág. 31]

Experiencia de participación del alumnado de Enfermería en la actividad “Día Mundial de la Salud 2026” en UniRadio - Universidad de Jaén [pág. 33]

A sala de espera como dispositivo estratégico de cuidado ao adolescente: Relato de experiência em CONTAGEM–MG [pág. 35]

BLOQUE IV. Bienestar digital y nuevas tecnologías [pág. 37]

Experiencia del alumnado de Enfermería en el aprendizaje mediante simulación aplicada a la educación para la salud grupal en Enfermería familiar y comunitaria [pág. 38]

Alfabetización digital en salud y cibercondría entre estudiantes de Enfermería: datos preliminares de un estudio transversal [pág. 40]

Alfabetización e inclusión digital de los profesionales de atención primaria: un estudio nacional sobre los factores determinantes [pág. 42]

Desinformación en salud en la atención primaria: proyecto multicéntrico para la cualificación de la comunicación y del cuidado [pág. 44]

Redes sociales y bienestar emocional en estudiantes: diseño de un estudio cualitativo piloto desde la Enfermería familiar y comunitaria [pág. 46]

BLOQUE V. Determinantes sociales de lasalud [pág. 48]

Dificultades frente a la menstruación entre nuestras adolescentes [pág. 49]

Factores influyentes en la elección de método de higiene menstrual entre nuestras adolescentes [pág. 52]

BLOQUE VI. Promoción y educación para la salud en centros educativos [pág. 55]

Intervención Comunitaria en Salud en un Centro Educativo, centrado en las Consecuencias para la Salud, Alcohol, Cannabis y otras Drogas [pág. 56]

BLOQUE VII. Relaciones familiares y redes de apoyo social [pág. 58]

Educação para a saúde: formas de tensionar os modos de (re)pensar sobre o cuidado e a garantia à saúde [pág. 59]

BLOQUE VIII. Juventud, comunidad y participación social [pág. 61]

PET-Saúde Equidade formando jovens bolsistas: experiências educativas entre Unisc, Ministério da Saúde e Atenção Básica em Santa Cruz do Sul-Brasil [pág. 62]

PACTO intergeneracional: jóvenes y comunidad unidos contra la soledad en personas mayores rurales [pág. 64]

BLOQUE IX. Cuidados integrales y continuidad de cuidados [pág. 68]

Consulta ginecológica de Enfermagem com mulheres jovens: espaço para educação em saúde [pág. 69]

Etarismo clínico y violencia institucional en Brasil: desafíos en la continuidad del cuidado de jóvenes [pág. 71]